四月二十日，木洞中學學術報告廳，“小老師”們觀摩老師上課。記者 鄭宇 攝\視覺重慶

　　一所昔日教學質量全區墊底、生源急劇流失的農村中學，通過實施課堂改革，五年后一躍成為全區課改典型示范學校。這所學校是怎樣做到的？

　　4月20日，位于巴南區木洞鎮的重慶市木洞中學舉行課改展示活動，前來“取經”的區內30多所學校負責人和骨干教師從中找到了原因。

　　“逼著學”“要我學”變成“主動學”“我要學”

　　4月20日上午10點40分，木洞中學初一（6）班語文公開課上，學生們在老師的引導下，正在學習一篇散文。全班40多名學生每7人為一組圍坐在一起，語文老師簡紹茂不是課堂的“主角”，而是由6個小組的“領學代表”依次上臺，以發問、解答、總結的方式，對課文進行解析。

　　“傳統的課堂，都是老師一直講，學生知識吸收效果不太好，有的學生聽不懂，就在課堂上打瞌睡�！睂W校課改小組導學部主任王慶介紹，從2017年開始，學校到江蘇、浙江等學校觀摩學習了“知能課堂”，結合自身實際，在學校初一年級進行課改。

　　“‘知能課堂’的核心，就是在老師不變、教材不變的情況下，充分調動學生的學習積極性，把過去‘逼著學’‘要我學’變成學生‘主動學’‘我要學’，一部分學生學懂了，然后帶動其他同學一起學�！蓖鯌c說。

　　學生秦楷瑞告訴記者，同學們分組以后，擔任“領學”任務的不再只是學習成績好的學生，小組每一個成員按照編號，都要提前“備課”，輪流上臺。小組與小組之間暗暗展開競爭，小組成員之間會互幫互助，有的同學領學前，小組成員還會進行課前討論。全班學生在互相比拼競爭之中，既加深了對課文知識的理解，也鍛煉了上臺表達和邏輯思維的能力。

　　從小事入手，改變學生精神面貌

　　“我們小組代表智慧！”

　　“我們小組人人有自信！”

　　在木洞中學初一（8）班的班組展示活動中，學生們喊出了一句句響亮的口號。據介紹，班上的學生被劃成7個小組，每個小組分別代表著一種道德品質，比如自信、果敢、智慧、踏實、上進等，有的小組還用時下最流行的歌曲為小組“代言”，以此激勵學生的上進心和求知欲。

　　“掌聲比分數重要，信心比黃金重要�！毙ｉL陳文新稱，木洞中學是一所典型的農村高完中，學生基本來自附近農村。2015年他調任到木洞中學任校長之初，發現不少學生“膽怯、封閉、自卑、厭學”，他決心一定要改變學生的精神面貌。

　　“我們從禮儀培養、個人衛生、就餐就寢習慣等小事入手，老師手把手對學生進行指導和幫助，并通過活動進行鞏固�！痹撔＠蠋熜祆o介紹，通過一系列活動，學校涌現出一大批老師們得力的“小能手”，他們或被任命為“學科部長”，或被任命為“年級部長”，在充分發揮自己特長的同時，也帶動了其他學生共同成長。

　　深化課改提升教師能力，促進教學信息化

　　扎實的課改，提高了學校的教學質量，讓木洞中學重新收獲了口碑。

　　“學校從2009年開始生源每年下降。到2015年的時候，初一年級只招到195名學生，5個班都沒招滿�！标愇男路Q，經過這幾年的課改，今天的木洞中學，教學質量綜合評估穩居片區第一，進入全區第一梯隊。這兩年開學，報名的學生達到700名。

　　陳文新表示，下一步，該校將圍繞教師能力提升、教學信息化等開啟新一輪課程改革，促進學生全面發展。(本報記者 李志峰)

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