近日，城口縣教委召開教共體“師資共享”改革擴面工作會。全縣中小學、幼兒園主要負責人及相關負責人參會。會議解讀了《城口縣教共體師資共享改革試點方案》，并宣布自本學年秋季學期起，將改革推廣至另外3個小學段教共體，破解教師結構性缺員和名師資源利用不充分等難題，推動校際師資優質均衡。

這標志著城口縣教共體“師資共享”從“破冰”正式邁入“深水區”。據了解，自2024年8月起，為適應人口變化、優化教育資源配置，城口縣以任河小學教共體為試點，推進“師資共享模式改革”，著力緩解城鄉、校際間教師數量、學科結構和能力水平不均衡問題，探索教師資源科學流動與高效配置新路徑。全縣以務實創新之舉，持續書寫優質均衡、充滿活力的教育新篇章。

會議現場。重慶市教委師范處供圖

精準摸清師資“家底” 搭建共享“蓄水池”

教師是教育發展的第一資源。如何盤活教資，實現共享？摸清“家底”是第一步。

“兩本臺賬”摸清供需數——城口縣按年度建立教共體師資“現狀臺賬”，涵蓋數量、學科、名師存量與教學效果；按年度形成共享師資“需求臺賬”，梳理各校所需學科教師數量。通過比對“雙臺賬”，明確供需基本情況。

“三項條件”建好師資庫——師德高尚、身心健康、教學業績不低于同類同科后20%；優先吸納音體美、英語、心理健康等緊缺學科教師及縣級及以上骨干教師；對生源減少導致的富余教師，按50%比例納入共享庫。

“三級審核”提高匹配度——建立成員校初審、教共體黨總支會議審定、縣教委備案核查的審核調整機制，通過使用教師數據庫分析比對、線下實地核查等方式，對“雙臺賬”進行嚴格審核把關，確保共享師資庫及需求臺賬實事求是、精準匹配。

探索多元共享模式 構筑共享“立交橋”

以教共體建設為契機，城口縣打破教育“壁壘”，讓城鄉教師“流”起來，優質資源“動”起來。

富余學科教師支教。以學年為周期，選派富余學科教師到結構性缺員或師資較為緊張的學校支教，促進教共體內各學校師資力量實現相對均衡。

緊缺學科教師走教。以學年為周期，選派有專業特長的教師在成員學校實行流動教學，每周固定時間在受援學校承擔相應學科的教學任務，解決部分學校結構性教師崗位空缺問題。

各類學科名師送教。以學期為周期，選派優秀教師、骨干教師定期到鄉鎮學校組織開展學科教師培訓、公開課（示范課）、學科組教研、學科培訓講座等活動，推動城區與鄉鎮、優質與薄弱學校間互動交流。

新進青年教師跟教。以學年為周期，選派青年教師到教共體內其他學校進行跟班學習或研修活動，建立“青藍結對”機制，充分發揮優秀教師、骨干教師“傳幫帶”作用，盤活教育資源“一池春水”。

任河小學教師到教共體成員校蓼子二小送教。重慶市教委師范處供圖

持續加大保障力度 完善共享“生態鏈”

為加大保障力度，城口縣精準施策、多維發力，讓共享“生態鏈”激發更強發展動能。

在強化政策傾斜方面，統籌“三區”人才支持計劃、中央專項彩票公益金勵耕計劃等資源，在教共體辦學經費中單列支出，支持師資共享改革，確保改革工作取得實效。

在突出考核激勵方面，以定性與定量相結合為原則，分類制定考核細則，統籌兼顧過程考核與期終考核，對各類共享師資在工作時長、工作效果、幫帶成效等方面開展全覆蓋考核。

在加大結果運用方面，將共享師資的考核結果與個人評職晉級、評優選先、年度考核和績效發放等掛鉤，將走教、支教、送教等經歷和成效作為教師評職晉級量化考核加分項，對業績突出的共享師資及選派單位予以通報表揚，激活教師成長“內驅力”。

任河小學組織教共體成員校開展教學資源、經驗分享活動。重慶市教委師范處供圖

如今，城口縣教共體“師資共享”取得明顯成效：“輸血”向“造血”，師資隊伍更具活力；“單兵”變“協同”，育人質量穩步提升；“割裂”趨“融合”，辦學特色日益彰顯；“獨奏”成“交響”，教育生態持續優化；“壁壘”化“通途”，教育資源更加優質均衡。（重慶市教委師范處）

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