近日，中華人民共和國第三屆職業技能大賽在河南鄭州落幕。重慶能源工業技師學院青年教師宗渝順，在服務機器人應用技術項目的激烈角逐中，憑借其系統在穩定性、響應精度和場景智能適配上的綜合優勢，榮獲本屆大賽重慶代表隊唯一的“西部技能之星”獎項。

“這份榮譽不只屬于我個人，它屬于重慶，屬于所有在技能道路上默默堅守的人?！辟惡?，宗渝順這樣說道。

“唯一”的背后：是毫米之內的精益求精

據悉，本屆大賽共設106個賽項，吸引全國3420名頂尖選手參賽。宗渝順所參加的服務機器人應用技術項目，深度融合機械裝配、軟件編程、人機交互與運動控制等前沿技術，全面考驗選手的綜合技術能力。

“比賽不只是比誰代碼寫得好，更是比誰的系統更穩定、響應更精準、場景適配更智能?！弊谟屙槺硎?，從硬件組裝到路徑規劃，從傳感器融合到AI視覺識別，每一個環節都需控制在毫米級誤差內。

為了達到這一精度，宗渝順每天訓練，反復調試參數、優化設備精度?！坝袝r候一個接口插反了，整個系統就無法運行，得從頭再來?！彼f，“那段時間，每天訓練長達12小時，我感覺自己變成了服務機器人?！?/p>

宗渝順備賽期間反復訓練。重慶能源工業技師學院供圖

從課堂到國賽：一場技術與意志的雙重淬煉

作為一名青年教師，宗渝順的成長軌跡印證了“教學相長”的理念?！爱斘业谝淮谓佑|到這些機械臂、傳感器和移動底盤時，就在思考，如何讓它們真正‘聽懂’人的指令，并精準完成任務?！睆哪菚r起，他便開始系統鉆研機械裝配、電路連接、運動控制等技術。

備賽期間，宗渝順進行深入調研，了解行業最新技術動向，并針對比賽新增的組裝科目進行專項攻堅?！拔覀儾粩鄡灮惭b流程，從理論補充到實操演練，一步步把時間從5小時壓縮到3小時內?！?/p>

最終，他在國賽現場穩定發揮，機器人協同誤差控制在1毫米以內，達到評判標準。

以賽促教：把國賽經驗帶回課堂

載譽歸來，宗渝順并未停步，他立即投身于教學轉化工作。將比賽中攻克的技術難點——如多傳感器融合、智能路徑規劃、數字孿生調試等，設計成模塊化教學項目，融入人工智能技術應用專業的課程體系。

“職業教育不能脫離產業實際?！弊谟屙樥f，“學生要學的不是死知識，而是能解決真實問題的‘活’技能?！痹谒恼n堂上，學生不再是被動聽講，而是動手搭建機器人、編寫控制邏輯、調試系統集成，體驗從設計到落地的完整流程。

課堂教學中的宗渝順。重慶能源工業技師學院供圖

作為重慶推進“工學一體化”教學改革的參與者和見證者，宗渝順認為，人工智能技術正在深刻改變職業教育的形態?！拔磥淼募寄苋瞬?，不只要會操作設備，更要能理解系統、優化流程、創新應用?！?/p>

他期待，通過以賽促教、以賽促學，能帶動更多青年投身智能制造領域，讓技能人才成為支撐產業升級的重要力量?！拔覀兣囵B的不是傳統技工，而是能適應未來變化的工程師、技術師、創新者?！保碳t霞）

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