在重慶彭水縣，有這樣一位“閱讀點燈人”：她用自己對閱讀的熱愛，播撒書香的種子，讓閱讀的光芒照亮苗鄉的每一個角落，也溫暖了無數鄉村孩子的成長之路。她就是彭水苗族土家族自治縣教師進修學校教師黃方。

黃方與書籍的故事，要從她年幼時說起。

小學時，她拿出自己積攢的全部零花錢，就為了買到那本讓她心心念念的《詩人李白》。中學時，她又用有限的生活費買下《唐宋詩詞鑒賞》，在“床前明月光”的吟誦里、“大江東去”的豪邁中，觸摸文字的溫度與力量。少年時代，不管是經典名著還是通俗小說，都成了她最珍貴的“伙伴”，為她打開了一扇眺望遠方的窗。

然而，參加工作后，繁雜的教學管理事務讓她一度遠離書本。直到成為母親，她重新翻開繪本、童話書，在與孩子共讀的時光里，找到多年的失落與倦怠的答案——她太久沒有與書籍“對話”了。

“一個人愛上閱讀不夠，要讓更多的人愛上閱讀?！痹谀且豢?，黃方的心里種下了新的種子。當時正在森林希望小學任教的她，下定決心在學校推廣閱讀，讓孩子們通過書籍看到更廣闊的天地。

2009年，黃方在森林希望小學開啟了她的閱讀推廣之路。致力于讓每一個孩子、每一位老師都喜歡上閱讀?！拔蚁胱尯⒆觽冎?，讀書不是任務，而是一件快樂的事；也想讓老師們明白，閱讀能讓教育更有溫度?！?/p>

為了點燃師生的閱讀熱情，她從細節入手。在與學生的交流中，她總會聊起自己最近讀的書，會問孩子們讀了什么書，是否有新書推薦；她在學校倡導“晨誦機制”，把精彩的晨誦場景寫成“校園晨誦”微博；中午的“定時午讀”更是成了校園里的固定節目……這些看似微小的舉動，點燃了孩子們的閱讀熱情，也讓更多的老師參與進來。

2013年起，黃方牽頭舉辦校園“讀書節”，孩子們把自己喜歡的書帶到學校，和同學分享故事；邀請家長來學校，和孩子一起做書簽、演課本??；后來的讀書節更是花樣翻新——有“故事大王比賽”，孩子們站在臺上繪聲繪色地講書中故事，有“圖書漂流”，一本書在不同班級、不同家庭之間傳遞，扉頁上寫滿了讀者的感悟……

只在一所學校推廣還不夠，很快，黃方的目光跳出了森林希望小學的圍墻。

她發起“新教育螢火蟲彭水分站”，深入鄉村學校、農家書屋開展閱讀活動；與擔當者行動公益基金會合作，在全縣鄉村學校建立“班班都有圖書角”，讓孩子們在課間、午休或閱讀課上隨時都能接觸各類書籍。

在阿依苗寨的院壩里，幾張板凳圍攏成簡易“課堂”，她與當地居民坐在一起，結合鄉村家庭教育實際，圍繞家庭教育，向大家講解家庭教育對孩子成長的重要性，并倡導“閱讀要從小抓起”。

“以前總覺得孩子還小，閱讀不著急，聽黃老師這么一說，才知道從小培養這么重要！”阿依河社區居民王林玉感慨道。

她還和縣圖書館合作，策劃“悅讀未來·周日有約”公益活動，每周日為孩子們讀繪本、教家長親子閱讀技巧。每周三的讀書分享會，更是吸引了不同職業、不同年齡的人參與。正如分享會成員唐麗娜所說：“輸出其實是最好的輸入，先閱讀再分享，不僅收獲了知識，也在傳遞自己的理解與感悟?！?/p>

黃方說：“有書讀，是閱讀的基礎；好讀書，讓讀書成為一種享受；讀好書，讓閱讀真正帶來收獲。當這三點都做到了，自然就會感受到閱讀的魅力?！?/p>

如今，在她的努力和帶動下，彭水的閱讀氛圍日益濃厚——800多個圖書角遍布鄉村學校，創新的讀書活動不斷涌現，越來越多的老師和家長加入閱讀推廣的隊伍。（任會）

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